Práctica 7. Redes sociales de lectura

Buenas tardes.

En la entrada de hoy, les dejo el enlace de Entrelectores para ver la nueva reseña de Memorias de una vaca, de Bernardo Atxaga.

https://www.entrelectores.com/libros/bernardo-atxaga/memorias-de-una-vaca-bernardo-atxaga

¡Un saludo!

El blog de Pep Hernández - Práctica 6

El trabajo como docente e investigador de Pep Hernández me pareció actual, atractivo y profesional, capaz de conseguir objetivos con el alumnado. Después de ver algunos ejemplos de las actividades que realizaba, llegué a pensar incluso que tenía formación audiovisual, motivo por el cual he escogido su página web para realizar un análisis. 

Teclear en el navegador: www.pephernandez.comàINTRO y aquí la tenemos. ¡Allá vamos!

www.pephernandez.com

La tarjeta de presentación es muy profesional tanto en la forma como en el contenido. Con un diseño muy bien orientado hacia su público objetivo (docentes e investigadores en DLL), la página de inicio es muy clara, aporta un carácter serio al espacio pero también amable y cercano. El primer golpe de vista es la fotografía de Pep Hernández que nos invita con una sonrisa cálida a seguir indagando. Además, nos aporta la primera información necesaria sobre quién es y qué encontraremos en esta web: profesor de Lengua y Literatura e investigación en la DLL a través de las TIC; comunicación, formación y actualización docente; aprendizaje cooperativo y didácticas activas.

A partir de ahí, la persona usuaria tiene varias opciones que vamos a ir desglosando poco a poco:

OPCIÓN 1: 

Acceder a las plataformas de RRSS donde se muestra su actividad digital. Una barra bajo la presentación nos redirecciona a Linkdn, Twitter, Facebook, Pinterest, Instagram, Vimeo, Youtube y Slideshare. Pep Hernández es muy activo en RRSS y la información sobre la que trabaja siempre se comparte a través de diversas plataformas. 

            OPCIÓN 2:

Bajar el scroll descubriendo del autor: experiencia profesional, formación académica, formaciones a docentes, competencias profesionales, reconocimientos y premios. Ese ha sido además mi primer impulso como usuaria, simplemente deslizar hacia abajo y ver cómo poco a poco nos aparece esa información.

OPCIÓN 3: 

Pinchar en las páginas que se nos ofrecen como opciones en la barra superior es un clásico. Entre ellas tenemos: inicio, sobre mí, investigador, portfolio y contacto. Veamos mejor cada una de las mismas:

- Inicio: en esta enumeración no aporta información nueva pero sabemos que siempre nos llevará al principio de la página web.
- Sobre mí: al pasar el puntero sobre esta opción se desglosa un menú con cinco categorías (formación, docencia, formador, competencias, acreditaciones) y, si pinchamos a cada una de ellas, nos redirecciona hacia esos apartados que teníamos en el scroll en la misma página de inicio y que de forma clara y esquematizada ofrece esa información.

-Investigador: en esta opción se nos despliega otro menú con las categorías publicaciones,comunicaciones y premios. En las Publicacionesaparecen los artículos académicos ordenados de los más recientes a los más antiguos en 2005-2006. Asimismo, en la parte derecha superior de esta página nos aparecen nombradas tres plataformas de información académica (Google Scholar, Dialnet y Biblioteca Nacional) en las que podemos pinchas y nos llevan directamente al contenido elaborado por el autor en las mismas. La categoría Comunicacionesnos lleva a una página con algunas de sus presentaciones en Slideshare así como presentaciones en Vimeo; además, incluye un listado de congresos, jornadas o talleres en los que ha participado. Por último, el apartado de Premios nos lleva al conjunto de reconocimientos que encontrábamos en información sobre él deslizando el scroll en la página de inicio.

-Portfolio: aquí encontramos todos los proyectos realizados por Pep Hernández ya sea de forma individual o en colaboración. Nada más y nada menos que ocho proyectos con su correspondiente imagen del sitio web y una breve presentación. Apuntes de Lengua, Poesía, eres tú, Emocionario literarioo Portfolio lectorson ejemplos de ello. Con enlaces a los mismos en la imagen o en la web que se indica. 

-Contacto: es la última categoría. Puedes dirigirte al autor con un mensaje y tu correo electrónico. Una opción que, aunque tiene su correspondiente categoría en la barra superior, aparece al final de cada página para que la persona usuaria pueda contactar tan rápido como lo piense con el profesor.

Después de este vistazo y breve descripción de la página web de Pep Hernández, se pueden extraer algunas conclusiones:

1-     Es un ejemplo de web muy profesional dentro del público al que se dirige.
2-     Se limita a una presentación del autor y su trabajo. Alejado de las reflexiones o descripciones farragosas porque, si queremos saber más, tenemos varias opciones para seguir indagando.
3-     Forma: gran dominio del mundo digital. La página responde a los mejores estándares de usabilidad y accesibilidad para una persona usuaria. Se facilita el paso por su web porque, entre otras cosas, siempre existe la posibilidad de contactar y de acceder a sus RRSS al final de cada página dentro de la propia web.
4-     Contenido: quién soy y qué hago. No se puede resumir mejor. Nos lleva a más de una decena de sitios donde podemos conocer un poco mejor su trabajo.

Esta página web es un recurso imprescindible para docentes de Lengua Castellana y Literatura así como potenciales profesoras/es que nos encontramos en las aulas todavía y con ganas de despegar. Si buscas investigación en innovación, TIC, nuevas metodologías o proyectos que han funcionado en las aulas de secundaria, en la web de Pep Hernández lo puedes encontrar. Esto es un ejemplo de que la innovación conectada con los valores de la educación sí que puede funcionar.

Análisis app para móvil: Lenguaje 1º ESO

¿Sabes diferenciar una palabra aguda de una llana, esdrújula o sobreesdrújula? ¿Recuerdas cuándo se escribe con B o V? ¿Y cómo identificarías el sujeto de una oración? Pero, ¿eso es una oración o una frase? Si necesitas repasar los contenidos gramaticales y ortográficos de la asignatura de Lengua Castellana en 1º ESO, la aplicación Lenguaje 1º ESO te echa una mano.

Lenguaje 1º ESO es una aplicación móvil de Raúl López Marchena que “repasa el temario de Lenguaje para niños de Primero ESO”, en español (esta obviedad era estrictamente necesaria…) y requiere IOS 7.0 o posterior (Apple Store). Se incluye en la Categoría de "Educación" y pueden emplearla criaturas a partir de los 4 años. Consiste en 64 test que debes aprobar para poder llegar a realizar el examen final. Además de ser gratuita, su descripción anima a jugar puesto que se considera fácil responder a sus más de 1000 preguntas y 38 temas. Entre dichas unidades se encuentran: lexema y morfema, acentuación de palabras, categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, adverbio, preposición, conjunción), enunciado y sintagma, elementos sintácticos (sujeto y predicado) y ortografía, entre otras.

Una vez con la aplicación en tu dispositivo, pulsa “comenzar” y de ahí te aparecerá un tablero como un juego de mesa por el que podrás ir avanzando o saltando de unos temas a otros. Cabe recordar que en el caso de no querer seguir el orden, deberemos configurar la aplicación para que nos permita acceder a un cuestionario u otro. De hecho, se trata de la única configuración de la aplicación: responder a los temas en orden o no.

¿Cómo es el juego? Muy sencillo. En la mayoría de los 64 casilleros te especifican antes de entrar del tema que se trata. Una vez dentro, te proporcionan a una pregunta a la que responder y normalmente de dan dos o tres opciones entre las que elegir la respuesta o por el contrario limitarte a un SÍ o NO. Tenemos en nuestro menú casillero: palabras flexivas y no flexivas, lexema y morfema, familias de palabras, palabras primitivas y derivadas, acentuación, diptongos, triptongos, hiatos, modos verbales, modalidad oracional, tipos de sustantivos… Y es que 64 casilleros dan para tratar muchos contenidos.

Normalmente, depende de la dificultad del tema, hay entre 10 o 20 preguntas. Y si no apruebas casi todas (puedes tener como mucho dos fallos), debes realizar el cuestionario de nuevo. Las preguntas son las mismas excepto que cambian el orden de aparición. Finalmente, el examen es un batiburrillo de todos los temas tratados previamente.

Después de pasar un rato contestando a unas y otras preguntas (he recordado bastante), considero que es una buena herramienta para repasar contenidos del curso 1º ESO. Cumple su función y creo que incluso podría emplearse en el aula para repasar cada uno de los temas después de haberlos impartido. También se podría proponer antes de finalizar el curso para comprobar si el alumnado ha asimilado dichos contenidos. Otra opción válida sería para comenzar 2º ESO haciendo un repaso del curso anterior. 

Me gustaría añadir una propuesta de mejora muy importante. La aplicación contiene algunos errores que pueden llevar al alumnado a confusión. Se deberían revisar las correctas opciones de respuesta. Ejemplo de ello son los dos siguientes sobre sintaxis que se muestra a continuación.

En el tema 53 debemos identificar el complemento circunstancial de la oración pero nos aparece que no es correcto el señalado mientras que la opción que es correcta es el Complemento Directo en ambas ocasiones. Una revisión a esos fallos, por favor.

A pesar de ello, recomendaría esta herramienta en el aula y animaría a continuar descubriendo las aplicaciones que van en la misma línea, como Lenguaje 2º ESO y Lengua para alumnado de menores edades (11, 9 o 7 años). No garantiza un aprendizaje significativo únicamente con su empleo, pero es una buena opción para repasar lo aprendido. 

Práctica 6: Análisis del blog: Diente de león.

¡Bienvenidos de nuevo a nuestro rincón del español!

Hoy vamos a por la práctica 6, en la que se nos  ha pedido analizar un blog relacionado con la maravillosa Lengua y Literatura. Después de mirar algunas páginas donde recomendaban blogs y descartar varios candidatos, el ganador fue: Diente de León, creado por la profesora Teresa Losada.

La profesora Losada desea, ante todo, que el blog herramienta que ayude al alumnado, no solo de forma complementaria fuera del horario de clases, sino como apoyo constante en las aulas. En él se proporcionan materiales para la preparación de estudios, actividades voluntarias, vídeos y enlaces, con la finalidad de que los estudiantes puedan repasar en casa lo que se estudia en el aula. El objetivo de la profesora Losada es que se los alumnos tengan acceso a materiales diversos que les faciliten el estudio y complementen a la hora de preparar los exámenes.

Al inicio observamos, en la parte superior del blog, una cabecera azul con trece hiperlinks que ayudan a sumergirte en el blog sin el menor problema. De hecho, en uno de ellos te explica brevemente cómo manejarte en él. Los trece hiperlinks que se ofrecen son los siguientes:

• Página principal: donde encontramos fechadas por orden cronológico las entradas al blog.
• SOS: aquí obtendremos toda la información básica y el índice de contenidos que se han publicado para el curso en el que se encuentran los alumnos/as.
• Libros de lectura: los libros que se deberán leer en cada curso.
• Fechas importantes: exámenes, trabajos y pruebas de lectura.
• Aún estás a tiempo: actividades voluntarias en las que todavía hay plazo para poder presentarlas.
• Lengua pendiente: ¡Una ayuda para todos aquellos que tienen Lengua suspendida de años anteriores!
• Jóvenes lectores: aquí los alumnos u otros lectores recomiendan libros que les han gustado

Después encontramos otras páginas que nos remiten a contenidos de otros cursos. Si observamos la parte derecha del blog, debajo del epígrafe “Aquí encontrarás” hay una serie de etiquetitas que clasifican los posts del blog en “Cosas por cursos”, en los que encontramos los materiales divididos por curso y si seleccionamos alguna de ella, aparece una entrada relacionada con lo que se imparte en cada uno de ellos. En el epígrafe “cosas para hacer” encontramos una variedad de información bastante útil para el alumnado:

• Actividades: las que ayudan a reforzar lo que se realiza en la clase. Se pueden mandar por correo, en comentarios a la entrada o en mano.
• Club de lectura: los alumnos/as escriben sus opiniones sobre todos los libros que se leen en la clase.
• Ejercicios interactivos: enlaces a ejercicios on-line.
• Emociónate: actividades relacionadas con las emociones.
•  Propuestas-concursos: se premian con nota extra y son voluntarias.
• Taller de escritura: recomendaciones para los futuros escritores.

En el epígrafe “cosas para estudiar” tenemos también información que ayuda al alumnado: apuntes, comentarios de texto, exámenes (pautas para realizarlos) y técnicas de estudio. En el de “cosas de lengua”, todo el contenido está destinado a repasar aquello que se ha visto en clase y que está íntimamente relacionado con la lengua: clases de palabras, fonología y fonética, historia del español, léxico y semántica, ortografía, sintaxis, tipos de textos, comunicación, morfología, variedades de la lengua.

Los epígrafes restantes están relacionados con el mundo de la literatura y se llaman: Cosas de literatura en general, cosas de historia de la Literatura, cosas sobre escritores, cosas para ver, leer y escuchar (canciones, citas y frases célebres, enlaces, imagina, libros, películas, poemas, textos literarios y vídeos). Los alumnos/as pueden satisfacer su curiosidad con los epígrafes: “Y otras cosas”, donde encontrarán curiosidades o recomendaciones de páginas o noticias de actualidad relacionadas con la Lengua y Literatura.

En la parte derecha también encontramos varios apartados dedicados a su propio Twitter, las actividades que se realizan en la biblioteca de su centro, una serie de enlaces de temática parecida y...¡también los blogs que realizan los alumnos/as para la asignatura! ¿De qué nos sonará esto...? :P

Creo que Diente de León es un blog ideal para que los alumnos/as puedan acceder de manera rápida y directa a la información que se maneja en el aula. Sinceramente, el blog, más que algo divertido en este caso particular, me parece una herramienta muy práctica, ya que cuenta con amplio material para que todos puedan aprobar sin problemas la asignatura…¡Qué no digan que no hay recursos a su alcance!

Enlace al blog: http://teresadientedeleon.blogspot.com/p/como-usar-este-blog.html

Análisis de la APP para móvil: MEZCLADITOS

En plenas vacaciones de Semana Santa os traigo al blog una APP para móvil divertidísima, amena y que podría utilizarse, tanto para jugar con amigos y familiares, como en el aula de Lengua y Literatura Castellana. La aplicación se llama Mezcladitos y es de fácil manejo para todos los públicos, con la que podremos disfrutar de minutos y minutos de aprendizaje en ortografía sumados con momentos de diversión. 

Datos de la Aplicación

Nombre de la APP: Mezcladitos

Desarrollador: Etermax

Año de creación: 2014

Categoría: Juegos para móvil

Idiomas disponibles: Catalán, vasco, gallego, portugués. Inglés, francés, alemán, neerlandés, italiano, ruso, sueco y noruego.

Tipo de suscripción: Gratis

Modalidad de jugadores: Individual

Plataformas de para descarga: App Store/Google Play

Descripción de la herramienta

Es una aplicación para móvil creada como juego de letras, que a su mismo tiempo está basado en el juego conocido en España como Scrabble. Su aplicación predecesora era Apalabrados, famosa en España en el año 2012. 

Mezcladitos pretende que el jugador/a consiga formar el mayor número de palabras en dos minutos. Para lograrlo, lo primero que necesitaremos es tener conexión a Internet y crear una cuenta en él (como he optado yo) o también entrar mediante nuestro perfil personal de Facebook.

Tras seleccionar el idioma en el que queremos jugar y leer las instrucciones de funcionamiento(como comenté, deberemos completar en dos minutos la mayor cantidad de palabras posible en cualquiera de las posiciones que encontremos en el tablero de juego). Para formarlas deberemos deslizar nuestros dedos sobre el tablero de letras y unirlas, tanto de forma vertical, horizontal, diagonal, como del derecho o del revés. Las partidas se juegan en tres rondas de dos minutos cada una y la victoria la obtendrá el jugador que acumule más puntos.

Al comienzo se nos da la opción de elegir a nuestro oponente. Tenemos la opción de jugar contra un oponente aleatorio, donde la propia APP te buscará un oponente a tu nivel (si ya has jugado mucho y eres un crack) o también podrás optar por jugar contra un amigo/a que quiera participar introduciendo su correo electrónico. Una vez acepte a jugar contra nosotros podremos empezar. También tienes la opción de jugar en modo práctica si acabas de empezar, que es la opción que yo elegí dado que eran las primeras veces que jugaba.

Cuando comencé a jugar tuve que elegir 3 PowerUps para la primera ronda (estas opciones de PowerUps son buenas para conseguir puntos y comprar monedas) Los Power Ups que elegí fueron:Sabiduría (mono), fuego (dragón) y más tiempo (dinosaurio).

Si luchamos contra un oponente encontramos ante tres rondas por cada jugador/a y el que sume más puntos después de finalizar estas tres rondas, gana el juego. Pero...¿Cómo puedes sumar más puntos en Mezladitos?

1.   Algunas letras con bonus como puede ser doble puntuación de palabra, de letra, triple puntuación de palabra o letra,…

2.  Los Power-Ups que ya comentamos en cada partida. Nada más empezar se eligen tres tarjetas de cinco propuestas y estas te ayudarán en el juego.

Deberemos formar el máximo de palabras en el menor tiempo posible. Cada palabras (cuanto más compleja sea) tendrá una puntuación mayor. Durante mi primera partida, pude formar alguna palabra más compleja y otras algo más simples: fe, Laurencio, fenecera... ¡Acumulé 107 puntos! Algo es algo. Paso a paso.

Posibilidades en el aula de Lengua y Literatura

Mezcladitos es una buena herramienta para que los alumnos/as pudiesen divertirse más mientras aprenden nuevas palabras y mejoran su ortografía. En los grupos que mejor se adaptaría sería en los cursos de la E.S.O, ya que podrían jugar con sus amigos y familiares en casa, en los ratos libres, en los medios de transporte y convertirlo en una experiencia amena para ellos. 

Con esta herramienta podrían aprender nuevas palabras y de qué forma se escriben correctamente. En clase podrían preguntar su significado (ya que hay palabras de difícil comprensión). Si los alumnos/as de los niveles de secundaria aprovechasen la oportunidad de disfrutar aprendiendo, con estas u otras herramientas, el aprendizaje sería más ameno y constructivo. 

No solo afianciarían los conocimientos de lengua que se imparten en el interior de las aulas, sino que en sus ratos libres podrían practicar con estos ejercicios de ortografía. Si se implanta una rutina de juego con este tipo de aplicaciones, les servirán para ampliar su vocabulario y aumentar su nivel de léxico. Podrían practicar en sus ratos libres y comentar a los profesores/as las dudas que les han ido surgiendo. 

Mediante la competición se puede ayudar al alumnado a repasar las normas ortográficas y al descubrimiento constante de nuevas palabras que le ayudarán siempre durante su vida. Mezcladitos puede funcionar, no solo como un repaso, sino como una diversión en el exterior del aula.

Por lo tanto, destinaría esta actividad a alumnos de 3 o 4 de ESO, ya que su facilidad de uso, y también el manejo de los teléfonos móviles a esas edades y no en otras inferiores, ayuda a que no haya problema en la utilización de la app. En una de las sesiones destinadas a la mejora del léxico se puede plantear una actividad donde esta app juegue un papel importante, creando dos grupos en la clase que deban crear el máximo de palabras. Conforme vayan aumentando la lista de palabras, estas se irán apuntando en la libreta para que al final de la sesión se vea cual de los dos grupos ha sido el ganador.

Al finalizar la actividad, se explicará el significado de aquellas palabras que no se comprendan, mediante el uso del diccionario. Todas las palabras que tengan un significado más complejo deberán estudiarse, ya que posiblemente puedan ser preguntadas en el examen. Así no únicamente primará la diversión, sino la obligación del alumno a esforzarse para aprobar.

Propuestas de mejora

Aunque Mezcladitos se plantee como una herramienta TIC muy interesante el aula, es cierto que se necesita de conexión a Internet constantemente para poder jugar. Al principio, si no tienes algo de práctica, puede ser confusa a la hora de introducir palabras en el tablero, porque crees que la que estás colocando es la correcta y no es así. 

Se deberían introducir más modalidades de juego, como añadir más oponentes, no solamente dos rivales. En general me parece que todas las palabras están correctamente escritas, aunque sí que es cierto, que el grado de complejidad para hallar las palabras más difíciles es algo intrincado. Sin embargo, ahí radica el desafío.

También creo conveniente que es buena idea explicar la definición de las palabras de la app, porque no basta con que aparezcan en pantalla, estaría bien que se ampliase esta parte con una opción para leer la definición, para que la actividad se tornase mucho más didáctica y explicativa.

Otras herramientas

-Apalabrados.

-Adivina la palabra correcta.

-Escribir bien es de guapas.

Redes Sociales de Lectura-Práctica 7

Una reseñita de Caperucita en Manhattan, de Carmen Martín Gaite. 

Una lectura amena, muy apropiada para las clases de Lengua y Literatura. 

Divertida y curiosa: https://www.goodreads.com/review/show/2632853683